Программа АВИА (2)

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АДАМОВСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
п. АДАМОВКА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА

«НАЧАЛЬНОЕ АВИАМОДЕЛИРОВАНИЕ»
Направленность: техническая
(Базовый уровень)

Возраст обучающихся: 8-14 лет
Срок реализации: 1 год (216 часов)
Программу
разработал
педагог
дополнительного образования
Акимов Александр Владимирович
1 кв. категории
Год разработки: 2016 г.
Пересмотрена и переработана в 2025 г

Адамовка 2020 г.

Содержание

1.1.

Комплекс основных характеристик дополнительной 3
общеобразовательной общеразвивающей программы:
Пояснительная записка
3

1.2.

Цели и задачи программы

1.3.

Содержание программы, учебный план

1.4.

Планируемые результаты
результативности

Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1.

Календарный учебный график

2.2.

Условия реализации

2.3.
2.4.

Формы
отслеживания
результатов
Оценочные материалы

2.5.

Методическое обеспечение

Список литературы

Приложения

способы

фиксации

определения

их 10

образовательных 24
24

1. Комплекс
основных
характеристик
общеобразовательной общеразвивающей программы

дополнительной

1.1. Пояснительная записка
Данная программа технической направленности, базового уровня освоения
и направлена на развитие пространственного воображения, углубление школьных
знаний в области практического конструирования разнообразных летательных
объектов.
В
основе
программы
–
личностно-ориентированное
обучение,
учитывающее потребности каждого обучающегося, его способности, что
позволяет в полной мере выявить и проявить творческий потенциал учащихся.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Начальное авиамоделирование» разработана в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:
 Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (273ФЗ от 29 декабря 2012 г. (ред. от 24.06.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с
05.07.2023);
 Национальным проектом «Образование» (утвержден президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам от
03.09.2018 г. протокол № 10);
 Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» Национального
проекта «Образование» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам от 03.09.2018 г. протокол №
10).
 Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);
 Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
 Приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (от
03.09.2019 г. № 467);
 Приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (от 27.07.2022 г. № 629);
 Постановлением Правительства Оренбургской области «О реализации
мероприятий по внедрению целевой модели развития системы дополнительного
образования детей Оренбургской области» (от 04.07.2019 г. № 485 - пп);
3

 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» (от 28.09.2020 г. № 28);
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека
факторов
среды
обитания»
(от
28.01.2021
г.
№2)
(разд.VI.«Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
 Рабочей концепции одаренности. Министерство образования РФ, Федеральная целевая программа «Одаренные дети», 2003 г.;

Уставом Муниципального бюджетного учреждения «Центр развития творчества детей и юношества» (Утвержден Постановлением администрации МО
Адамовский район № 842-п от 12.09.2024 г.);

Положением о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программах в МБУДО "ЦРТДЮ" (Принято на Педагогическом совете протокол
№3 от 15.01.2019 г.);

Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в МБУДО "ЦРТДЮ" (Принято на
Педагогическом совете протокол № 4 от 27.04.2021 г.).
- Положением о порядке зачета результатов освоения учащимися учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность (Согласовано Педагогическим
советом Протокол № 3 от 12.03.2021г.
Актуальность программы состоит
в растущем уровне развития
технологий, что неизбежно влечет за собой потребность в конструкторском
мышлении, которое развивается,
только когда учащиеся погружены в
конструкторскую деятельность.
Особую актуальность представляет формирование гражданской и
нравственной позиции юных техников. Включаясь в работу объединения,
обучающиеся оказываются в пространстве разновозрастного общения, могут
проявлять свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение
работать в коллективе.
Новизна программы заключается в детальном изучении строения самолетов
с использованием элементов доступной электроники, которую учащиеся могут
4

легко найти сами и применить при изготовлении или усовершенствовании
моделей.
Данная программа дает возможность освоить технику работы с различными
видами материала. Умение работать с разными материалами позволяет
переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая
новые оригинальные модели.
Отличительные особенности данной программы:
От существующих программ «Авиамоделирование», данная программа
отличается тем, что не требуют для реализации дорогостоящего оборудования и
материалов, данная программа отличается тем, что позволяет использование
недорогого, общедоступного материала, компьютерных технологий и простого
инструмента для построения моделей. В программу включены модели, которые
могут участвовать в региональных выставках.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что внедрение при
изготовлении моделей электронных устройств и механизмов, которые ребята
могут извлекать из старых электронных игрушек и устройств, позволяет
объединению идти в ногу со временем, тем самым усиливая интерес
обучающихся к технике и конструированию.
Педагогу необходимо поддерживать ребят и привлекать их к
самостоятельным конструкторским и технологическим решениям при
изготовлении деталей и узлов моделей, тем самым формируя у обучающихся
свой собственный взгляд и развивая техническое мышление. Авиамоделисту в
процессе работы приходится самостоятельно выбирать технологический процесс
изготовления модели, подбирать наиболее подходящие материалы, позволяющие
получать надѐжную и красивую конструкцию. Часто моделист сам создаѐт проект
модели, который затем осуществляет, поэтому моделирование несѐт в себе
элемент творчества.
Перед началом работы над моделью каждый авиамоделист должен
ознакомиться с конструкцией летательного аппарата, назначением узлов, деталей,
его аэродинамическими характеристиками. Все модели следует изготовлять по
эскизам и чертежам. Полезно проводить несложные расчеты площади крыла,
стабилизатора, сечений деталей, массы модели, используя калькулятор или
компьютер.
Занятия авиамоделизмом, техническим творчеством имеют огромное
значение в раскрытии творческих способностей обучающихся. Занятия
способствуют развитию интереса к науке, технике, исследованиям, помогают
сознательному выбору будущей профессии. Знания, полученные на занятиях,
способствуют углубленному изучению школьного материала, применению
знаний и умений на уроках технологии, физики и т.д.
5

Адресат программы: обучающиеся 8-14 лет. Занятие авиамоделизмом
привлекает учащихся разных лет. В этом возрасте много ребят, любящих, что-то
мастерить. Кроме того, готовые модели, за исключением стендовых, сами по
себе являются средством активного отдыха. С готовыми моделями ребята могут
проводить различные игры и состязания, что также интересно для обучающихся
младшего и среднего школьного возраста. Запуски и испытания моделей на
свежем воздухе служат разминкой для растущего организма, что благотворно
сказывается на физическом состоянии обучающихся.
На занятиях кружка деятельность обучающихся насыщена множеством
разного рода операций, к тому же часть работы (такой как внешнее оформление
наклейками и красками) оставлена на полную свободу и фантазию Материалы
программы предполагают широкий выбор моделей и материалов,
соответствующих всем возрастам обучающихся. Если учащиеся начальных
классов изготавливают небольшие модели, используя легкие в обработке
материалы, то учащимся среднего звена уже под силу делать масштабные
сложные модели, с использованием широкого выбора материалов, в том числе
более трудных в обработке (фанера, дерево). Так же ребята среднего звена могут
оснащать
модели
несложными
электронными
схемами,
эстетически
улучшающими внешний вид любой модели.
Почти для всех существующих моделей летательных аппаратов существуют
варианты изготовления как с использованием простых материалов (бумага,
пенопласт, пенополистирол…), так и более сложных (дерево, фанера, металл,
использование электронных компонентов), что делает возможным делать одни и
те же модели учащимся разного возраста.
Объем программы и режим занятий: 216 часов, занятия проводятся 3 раза
в неделю по 2 занятия (продолжительностью 40 минут каждое, перерыв между
занятиями 10 минут).
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: развитие мотивации ребенка к познанию и техническому
творчеству посредством занятий авиамоделированием.
Задачи программы:
Образовательные:
- изучить основы самолѐтостроения, основы теории полета моделей;
- изучить основы аэродинамики;
- освоить техническую терминологию;
- научить приемам и технологиям изготовления, регулировки и запуска
авиамоделей;
- изучить базовые формы сборки моделей, условные обозначения;
- научить безопасному способу обращения с моделями;
6

- научить безопасному способу обращения с моделями, электродвигателями и
аккумуляторными батареями;
- научить самостоятельно проводить тренировочный запуск модели;
- научить экономному и разумному использованию расходных материалов.
Метапредметные:
- способствовать развитию чувства формы, цвета, соразмерности частей;
- способствовать развитию у обучающихся технического мышления;
- способствовать развитию навыков инженерной, конструкторской и
исследовательской деятельности;
- способствовать развитию фантазии, изобретательности, умению обобщать;
- способствовать развитию мелкой моторики рук и глазомера, координации
движений;
- способствовать развитию творческих способностей и мышления, умения
проявлять индивидуальность;
- способствовать развитию внимания, памяти;
- сформировать умение оценивать свою работу и работу членов коллектива.
Личностные:
- способствовать воспитанию настойчивости в достижении цели, терпения и
упорства, умения доводить начатое дело до конца;
- способствовать
воспитанию
аккуратности,
дисциплинированности,
ответственности за порученное дело;
- способствовать воспитанию нравственных качеств по отношению к
окружающим (доброжелательность, взаимопомощь, уважение к труду
окружающих и другие);
- способствовать воспитанию самоконтроля;
- способствовать развитию мотивации к здоровому образу жизни.

№п\п Тема

1.3. Содержание программы
Учебный план
количество часов
всего

1
2

формы
аттестации
контроля
опрос

опрос

опрос,
соревнования,
выставка

теория

Вводное занятие
2
История авиации и
авиамоделизма.
4
Классы авиамоделей.
Бумажные летающие
модели.
Основы
12
аэродинамики.
Основные
части
7

практика

4
5

самолета
(планера).
Изготовление
простейшей
летающей модели
Модели из пенопласта
метательная модель 50
полу копия
Тренировочные
8
запуски моделей
Принципы
и
особенности
6
направления
тяги
воздушного винта
Схематическая
модель планера
30

Тренировочные
запуски
моделей 8
планеров

Редукторы

10
11
12
13

опрос,
выставка,
викторина

соревнования

опрос

опрос,
соревнования,
выставка,
игры

соревнования

опрос

Автомодели
на
18
электродвигателях

выставка

Воздушные змеи

опрос,
выставка

соревнования

2
216

2
34

Модели на
электродвигателях
Итоговое занятие
ВСЕГО

опрос
182

Содержание программы.
1. Вводное занятие.
Теория: знакомство с каждым учеником, его интересами и увлечением.
Инструктаж по технике безопасности при работе с режущим инструментом,
знакомство с приспособлениями для работы с пенопластом. Материал,
используемый для изготовления моделей. Ознакомить с целями и задачами
объединения, правилами поведения на занятии.

Практика:
демонстрация работы с инструментами, пробная резка
материалов различными инструментами.
Контроль: опрос
2 -3. Знакомство. История авиации и авиамоделизма. Классы авиамоделей.
Теория: Авиация и еѐ роль в жизни человека. Знакомство с историей
развития авиамоделизма, достижениями наших спортсменов-авиамоделистов, с
отечественной авиацией и авиационной промышленностью. Модели всех классов.
Видеоролик с примерами моделей различного класса.
Практика: распределить карточки с изображением самолетов по классам
Контроль: опрос
Знакомство. История авиации и авиамоделизма. Классы авиамоделей.
Теория: Авиация и еѐ роль в жизни человека. Знакомство с отечественными
и зарубежными авиаконструкторами. Современные достижения авиации. Авиация
будущего. Ролики про развитие авиации в будущем.
Практика: Нарисовать самолет будущего.
Контроль: опрос.
4 - 9. Бумажные летающие модели. Основы аэродинамики
Теория: Основы аэродинамики. Воздух и его основные свойства.
Атмосфера. Подъѐмная сила. Крыло и его характеристики. Условия,
обеспечивающие полѐт. Ознакомление с чертежами, чертѐжным инструментом:
линейкой, циркулем, угольником, их назначение. Правила пользования.
Технический рисунок, чертѐж, эскиз. Расчет размеров деталей на компьютере.
Чтение чертежа и нанесение размеров, инструктаж по правилам работы с
ножницами, линейкой, клеем. Правила регулировки бумажных моделей.
Практика: изготовление простейшей бумажной модели самолета разметка
деталей, вырезание и наклеивание деталей на картон. Склеивание деталей,
помощь отстающим в работе, выявление и устранение ошибок в изготовлении.
Пробные запуски, регулировка. Эксперименты с полетом при разных
регулировках. Игры на дальность полета, регулировки полета «мѐртвой петли»,
регулировка полета по кругу влево и вправо.
Контроль: опрос, выставка
10 - 34. Модели из пенопласта, метательная модель полукопия
Теория: знакомство с потолочной плиткой из пенопласта, ее свойствами.
Знакомство с видами клеев для работы с пенопластом. Знакомство с
инструментами для резки и обработки пенопласта. Инструктаж по правилам
работы с канцелярским ножом и ножницами. Наглядные примеры готовых
моделей из потолочной плитки. Видеоролики полета моделей из пенопласта.
Практика: пробная резка кусочков плитки, кусочков пенопласта, кусков
полистирола разной толщины, шаблонов модели, вырезание деталей ножом,
проверка правильности выполнения, помощь отставшим в работе
9

Контроль: опрос, соревнования, выставка
35 - 38. Тренировочные запуски моделей
Теория: инструктаж по поведению на открытой местности. Знакомство с
правильной техникой запуска метательных моделей. Влияние ветра и
возвышенностей на местности на полет модели.
Практика: тренировка правильной техники запуска модели на местности.
Игры на дальность полета модели.
Контроль: соревнования
39 -41. Принципы и особенности направления тяги воздушного винта
Теория: знакомство с воздушным винтом, его применение, принципы и
особенности работы.
Практика: работа с воздушными винтами, лопасти которых можно
устанавливать под любым углом. Углы поворотов лопастей винта. Направление
ветра в зависимости от углов поворота лопастей винта. Выявление зависимости
направления тяги от углов поворота лопастей.
Контроль: опрос, соревнования
42 - 56. Схематическая модель планера
Теория: что такое планер? Его основные отличия от самолета. История
планеров, их виды, преимущества и недостатки. Ролики с запуском и полетом
разных планеров. Знакомство с материалами, из которых ребята будут делать
планеры. Знакомство с профилем крыла, подъемной силой. Изучение
приспособлений для вырезания объемного крыла из полистирола. Инструктаж по
технике безопасности.
Практика: пробная резка полистирола на пенопластовых резаках, пробный
запуск готового планера. Сравнение его полета с полетом моделей имеющих
плоское крыло. Обведение шаблонов, вырезание деталей, обработка наждачной
бумагой, проверка правильности выполнения работы, помощь отставшим в
работе.
Контроль: опрос, соревнования, выставка
57 – 60.Тренировочные запуски моделей планеров
Теория: инструктаж по поведению на открытой местности правила техники
запуска планера.
Практика: игры на дальность полета
Контроль: соревнования
61 – 62. Редукторы
Теория: Что такое редукторы и для чего они нужны. Расчет редуктора, виды
редукторов
Практика: задания на расчет редуктора
Контроль: опрос
63 – 71. Автомодели на электродвигателях
10

Теория: Виды автомоделей, технология изготовления корпуса и колес.
Знакомство с чертежами моделей, с материалами и инструментами для
изготовления.
Практика: Изготовление редуктора, расчет и изготовление корпуса модели,
расчет расположения электроузлов.
Контроль: выставка
72 –95. Воздушные змеи
Теория: Истрия воздушных змеев, их виды, применение, материалы
изготовления. Знакомство с материалами и инструментами для их изготовления.
Расчет размеров деталей змея на компьютере. Правила запуска воздушного змея.
Практика: сбор каркасов будущих змеев, изготовление хвостов, внешнее
оформление моделей, проверка правильности изготовления, помощь отстающим.
Контроль: опрос, соревнования, выставка
96 – 107 Модели на электродвигателях
Теория: Правила пайки, виды электродвигателей, правила обращения с
аккумуляторами. Знакомство с микродвигателями. Изучение схемы расположения
и соединения деталей электросамолетов.
Практика: Пробная пайка проводов, сбор авиамоделей, пайка элементов
электроники, регулировка моделей и пробные запуски.
Контроль: опрос, соревнования, выставка, выставка в сообществе.
108. Итоговое занятие (2 часа)
Практика: Подведение итогов года.
Контроль: викторина, выставка
1.4. Планируемые результаты:
Обучающийся к концу учебного года владеет:
Предметные:
- основами самолѐтостроения, основы теории полета моделей;
- основами аэродинамики;
- технической терминологией;
- приемами и технологиями изготовления, регулировки и запуска
авиамоделей;
- базовыми формами сборки моделей, условными обозначениями;
- безопасными способами обращения с моделями;
- безопасными
способами
обращения
электродвигателями
и
аккумуляторными батареями;
- основами самостоятельно проводить тренировочный запуск модели;
- навыками экономично и разумно использовать расходные материалы.

Личностные:
- настойчивостью в достижении цели, терпением и упорством, способностью
доводить начатое дело до конца;
- аккуратностью, дисциплинированностью, ответственностью за порученное
дело;
- доброжелательностью, взаимопомощью, уважением к труду окружающих;
- осуществлением самоконтроля;
- устойчивым интересом к здоровому образу жизни.
Метапредметные:
- чувством формы, цвета, соразмерности частей моделей;
- основами технического мышления;
- навыками инженерной, конструкторской и исследовательской деятельности;
- способностью к изобретательности и обобщению;
- мелкой моторикой рук и глазомером, координацией движений;
- творческими способностями и мышлением, умением проявлять
индивидуальность;
- умением оценивать свою работу и работу членов коллектива.
Уровень знаний определяется, исходя из успехов на выставках,
соревнованиях и конкурсах.

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график

Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь

Сентябрь

месяц

Сентябрь

№

Чи
сл
о

Время
проведен
ия
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания

Форма
занятия

Коли
честв
Тема занятия
о
часов

Теоретич
еское

Место
проведения

Форма
контроля

Кабинет для Опрос
занятий

Вводное занятие

Кабинет для
История авиации и
занятий
авиамоделизма.
Опрос
Классы
авиамоделей

Кабинет для
Бумажные
занятий
летающие модели.
Опрос
Основы
аэродинамики

Теоретич
еское

Практиче
ское

Бумажные
Кабинет для
летающие модели. занятий
Основы
Опрос
аэродинамики.

Практиче
ское

Бумажные
летающие модели.
Кабинет для Соревнова
Основы
занятий
ния
аэродинамики.

Практиче
ское

Бумажные
летающие модели.
Кабинет для
Основы
Опрос
занятий
аэродинамики.

Практиче
ское

Бумажные
летающие модели.
Кабинет для
Основы
Опрос
занятий
аэродинамики.

Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь

Октябрь

Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания
Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания

Практиче
ское

Бумажные
летающие модели. Поле,
Основы
площадка,
аэродинамики.
актовый зал

Практиче
ское

Соревнова
ния

Модели
из Кабинет для
пенопласта
- занятий
Опрос
метательная модель
полукопия

Практиче
ское

Модели
из
пенопластаметательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия
–
модель планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полу
копия
модель планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера

Практиче
ское
2

Кабинет для
занятий
Опрос

Актовый
Соревнова
зал,
поле,
ния
площадка

Кабинет для Опрос
занятий

Актовый
Соревнова
зал,
поле,
ния
площадка

Кабинет для Опрос
занятий

Актовый
зал,поле,
площадка

Соревнова
ния

Кабинет для Опрос
занятий

Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь

Октябрь

Практиче
ское

Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера

Практиче
ское
2

Актовый
зал,поле,
площадка

Соревнова
ния

Кабинет для Опрос
занятий

Актовый
зал,поле,
площадка

Соревнова
ния

Кабинет для
Опрос
занятий

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Кабинет для
занятий
Опрос

Кабинет для
занятий

Соревнова
ния

Кабинет для
занятий
Выставка

Кабинет для
занятий
Опрос

Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь

Ноябрь

Практиче
ское

Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопластаметательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полу
копия
модель планера
Модели
из
пенопластаметательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Модели
из
пенопласта
метательная модель
полукопия - модель
планера
Тренировочные
запуски моделей

Практиче
ское
2

Кабинет для
занятий
Опрос

Кабинет для Опрос
занятий

Кабинет для
занятий
Выставка

Кабинет для Опрос
занятий

Кабинет для
занятий
Викторина

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь

Декабрь

Практиче
ское

Тренировочные
запуски моделей

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Тренировочные
запуски моделей

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Тренировочные
запуски моделей

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Практиче
ское
2

Теоретич
еское

Принципы
и Кабинет для Опрос
особенности
занятий
направления тяги
воздушного винта

Теоретич
еское

Принципы
особенности
направления
воздушного

и Кабинет для Опрос
занятий
тяги

Теоретик
опрактичес 2
кое

Принципы
особенности
направления
воздушного

и Кабинет для Опрос
занятий
тяги

Теоретич
еское

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Практиче
ское
2

Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь

Декабрь

Январь

Практиче
ское

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для
занятий

Практиче
ское
2

Практиче
ское

Выставка

Практиче
ское

Схематическая
модель планера

Кабинет для
занятий
Опрос

Практиче
ское

Схематическая
модель планера

Кабинет для
занятий
Опрос

Практиче
ское

Схематическая
модель планера
2

Практиче
ское

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Практиче
ское
2

Январь
Январь
Январь
Январь
Январь

Январь

Практиче
ское

Схематическая
модель планера
2

Практиче
ское

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Схематическая
модель планера

Кабинет для Опрос
занятий

Практиче
ское
2

Теоретич
еское

Тренировочные
запуски
моделей Поле,
планеров
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Тренировочные
запуски
моделей Поле,
планеров
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Тренировочные
запуски
моделей Поле,
планеров
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Тренировочные
запуски
моделей Поле,
планеров
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Редукторы

Кабинет для Опрос
занятий

Редукторы

Кабинет для Опрос
занятий

Практиче
ское
2

Январь
Январь
Январь
Февраль
Февраль

Февраль

Теоретич
еское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Теоретич
еское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Автомодели
на Кабинет для Опрос
электродвигателях занятий
2

Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Март

Март

Теоретич
еское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для
занятий
Воздушные змеи

Выставка

Март
Март
Март
Март
Март

Март

Апрель

Практиче
ское

Кабинет для
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Соревнова
ния

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Выставка

Кабинет для
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Соревнова
ния

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Апрель
Апрель
Апрель
Апрель
Апрель

Апрель

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для Опрос
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское

Кабинет для
занятий
Воздушные змеи

Практиче
ское
Воздушные змеи

Практиче
ское

Выставка

Поле,
площадка,
актовый зал

Соревнова
ния

Воздушные змеи

Кабинет для Опрос
занятий

Воздушные змеи

Кабинет для Опрос
занятий

Практиче
ское
2

Теоретич
еское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Кабинет для Опрос
занятий

104

105

106

107

Апрель
Апрель
Май
Май
Май

103

Май

102

Май

101

Май

100

Май

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Теоретич
еское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Модели
на
электродвигателях

Практиче
ское

Кабинет для
занятий
Выставка

Кабинет для Опрос
занятий

Опрос
Поле,
Модели
на
площадка,
электродвигателях
актовый зал

Практиче
ское

Модели
на Кабинет для
электродвигателях занятий
2

Практиче
ское

Модели
на Кабинет для
электродвигателях занятий
2

Соревнова
ния

Май

108

Согласно
требования
м СанПин и
утвержденн
ого на год
расписания

Практиче
ское

Кабинет для
занятий
Итоговое занятие

Викторина

2.2. Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение: учебный кабинет, листы
потолочной плитки, пенополистирол, приспособления для резки пенопласта,
канцелярские ножи, клей для пенопласта, учебный кабинет, столы, стулья.
Информационное обеспечение: персональный компьютер с подключением к
сети интернет, плакаты с чертежами моделей, обучающие видеоматериалы,
сообщество авиамодельного кружка (ВК)
Учебно-методическое
обеспечение:
утвержденная
дополнительная
образовательная программа, шаблоны авиамоделей
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, имеющий
педагогическое образование (без предъявления требований к стажу работы),
владеющий приѐмами организации деятельности техническим творчеством.
2.3. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
аналитический материал, грамоты, готовые работы, дипломы, журнал
посещаемости, викторины, опрос, протокол соревнований, фото, отзыв детей и
родителей.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
аналитическая справка, выставка, готовое изделие, демонстрация моделей,
конкурс соревнование.
В конце учебного года обучающиеся принимают участие в областных
выставках, конкурсах, защитах проектов и районном соревновании
авиамоделистов «Крыло».
2.4. Оценочные материалы:
Оценочные материалы: устные опросы, выставки
(готовое изделие,
демонстрация моделей, защита творческих работ, конкурс, соревнование).
Оценочные материалы включают в себя систему контроля результативности обучения.
Объекты контроля: знание понятий, фактов, прикладные умения; соответствие знаний, умений и навыков программе обучения; соответствие
достижений учащихся нормативным результатам; уровень и качество
изготовляемой работы; степень самостоятельности; развитие творческих
способностей и т. д.
Формы контроля.
25

Входной контроль - на начальном этапе изучаются отношения ребенка к
выбранной деятельности, его способности и личностные качества ребенка.
Текущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом
занятии, определяет степень усвоения учащимися учебного материала,
готовность к восприятию нового материала, выявляет учащихся, отстающих или
опережающих обучение; позволяет педагогу подобрать наиболее эффективные
методы и средства обучения.
Промежуточный контроль - проводится по окончании изучения темы,
модуля, в конце полугодия, года, изучается динамика освоения предметного
содержания ребенком, личностного развития.
Итоговый контроль - проводится в конце обучения по программе с целью
определения изменения уровня развития качеств личности каждого ребенка, его
творческих способностей, определения результатов обучения, ориентирования
на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение.
Формы проведения контроля: педагогическое наблюдение, опрос,
самостоятельная работа, викторина, выставка, соревнование.
Критерии оценки результативности: уровень теоретических знаний;
свободу восприятия теоретической информации; развитость практических
умений; уровень практической подготовки учащихся (соответствие уровня
развития практических умений и навыков программным требованиям); качество
выполнения практического задания; уровень развития и воспитанности
учащихся; аккуратность и ответственность при работе; развитость специальных
и коммуникативных способностей и др. тестирование, викторины (Приложение
№1,2,3)
2.5. Методические материалы
Занятия проводятся в очной форме. Виды занятий теоретические и
практические, групповые, индивидуальные, комбинированные. На занятиях
используются как индивидуальные, так и групповые формы организации занятий.
Так же планируются занятия вне помещения на открытых площадках.
Программа работы кружка рассчитана на 1 учебный год. Обучение
проводится с учетом индивидуальных способностей детей, их уровня знаний и
умений. Количество обучающихся в одной группе – 10 - 12 человек.
В течение учебного года каждым учащимся изготавливается модель, с
которой он участвует в соревнованиях. Очень важным моментом является оценка
руководителем физических и психологических особенностей каждого учащегося с
целью выбора наиболее подходящего для него класса авиамоделей. Так,
например, очень подвижные, нетерпеливые ребята не смогут заниматься
моделями-копиями, требующими скрупулезной работы, но добьются больших
успехов с метательными или катапультируемыми моделями, трудоемкость
26

которых невелика, а во время соревнований требуются быстрота и ловкость. Для
других ребят больше подойдут соревнования в классе воздушных змеев или
резиномоторных моделей.
В рамках программы работа строится таким образом, что учащиеся
постепенно переходят от простейших и занимательных моделей к более сложным.
Путем постепенного знакомства с различными видами форм крыльев, фюзеляжей,
стабилизаторов, комбинирования в моделях разных материалов авиамоделисты
приучаются к самостоятельному конструированию моделей. Одновременно с
практической работой проводятся беседы и лекции по авиации.
С готовыми моделями обучающиеся проводят всевозможные игры и
соревнования на дальность, точность и время полета. Многие такие игры с
моделями можно проводить зимой в закрытых помещениях.
В основе всей работы кружка авиамоделистов лежат практические занятия.
Но практическая работа не должна быть самоцелью. Строя модель, регулируя или
запуская ее, юный авиамоделист должен знать, как эта модель устроена и почему
летает, на каких законах физики основано то или иное ее действие.
Занятия в авиамодельном кружке вырабатывают у юных техников навыки
самостоятельного, творческого труда по конструированию, постройке и запуску
летающих
моделей,
знакомят
юных
авиамоделистов
с
основами
самолетостроения. Теоретические сведения, которые получают обучающиеся,
расширяют знания в области аэродинамики, учат правильно выбирать основные
размеры модели и определять ее примерные летные данные.
Готовясь к очередному занятию, педагог составляет план занятий, который
предусматривает как теоретический материал, так и практическую работу.
Для успешного усвоения теоретического материала необходима подготовка
информационных плакатов по теме занятия, обучающих видеороликов,
ознакомление обучающихся с материалами и инструментами с которыми
предстоит работа, порядок работы. Для более успешной и плодотворной работы
рекомендуется подготавливать технологические карты
Основное место в практической работе занимает постройка летающих
моделей. Практическую работу по постройке летающих моделей следует
проводить по плану, с учетом индивидуальной подготовленности обучающихся,
их склонностей, способностей и производственных навыков, то есть умения
владеть инструментом и приемами обработки материалов.
На каждом занятии педагог проводит инструктаж по технике безопасности.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач программы
используются следующие методы обучения:
- объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий,
иллюстраций);
27

- творческие (творческие задания, участие детей в общей выставке);
- исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также
возможностей других материалов);
- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных
особенностей, его работоспособности и уровня его развития.
Шаблоны моделей, обучающие видеоматериалы с каналов авиамоделистов,
чертежи моделей, готовые модели для примера, презентация игры – викторины
(Приложение 1), тесты (Приложение 3).
https://vk.com/public197219732 - сообщество «На крыльях идей» Адамовка
https://vk.com/public198676833 - сообщество «Авиамодельный кружок. Адамовка»
https://www.youtube.com/channel/UCLyYSClfVC0YDqdGY68ZLfQ - канал
педагогов авиамодельных кружков «ALNADO»
https://masteraero.ru/ra.php - сайт каталога чертежей авиамоделей
http://luckytech.ru/ - сайт чертежей авиамоделей «Записки механика»

3.
Список литературы
1. Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер В.В.
Развитие технического творчества младших школьников.- М.: Просвещение,
1990г.
2.Болонкин А. Теория полета летающих моделей. - М.: ДОСААФ.
3. Жуковский Н.Е. Теория винта.- Москва,1937г.
3. Калина И. Двигатели для спортивных авиамоделей.- М: ДОСААФ СССР, 1988г.
4. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990г.
5. Рожков В. Авиамодельный кружок. - М: "Просвещение", 1978г.
6. Мараховский С.Д., Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели. - М.: "
Машиностроение",1989г.
7. Мерзликин В. Радиоуправляемая модель планера. - М: ДОСААФ СССР, 1982г.
8. Киселев Б. Модели воздушного боя. - М: ДОСААФ СССР, 1981г.
Для детей:
1. Ермаков А. Простейшие авиамодели.- М: " Просвещение", 1989г.
2. Киселев Б. Модели воздушного боя. - М: ДОСААФ ССР,1981г.
3. Мерзликин В. Радиоуправляемая модель планера. - М.: ДОСААФ СССР, 1982г.
4. Пантюхин С. Воздушные змеи. - М: ДОСААФ СССР, 1984г.
5. Смирнов Э. Как сконструировать и построить летающую модель.- М: ДОСААФ
СССР, 1973г.
6. Турьян А. Простейшие авиационные модели. - М.: ДОСААФ СССР, 1982г.
7. Шахат А.М. Резиномоторная модель. - М.: ДОСААФ СССР, 1977г.
Для родителей:
1. Ермаков А. Простейшие авиамодели.- М: " Просвещение", 1989г.
2. Мараховский С.Д. Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели.М.:"Машиностроение",1989г.
3. Пантюхин С. Воздушные змеи. - М: ДОСААФ СССР, 1984г

Приложения
Приложение 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к ресурсу «Самолѐты и не только…» (интерактивная викторина)

1. ФИО
2. Целевая аудитория
3. Краткое описание,
методические
рекомендации
по
использованию

Акимов Александр Владимирович
Учащиеся начальных классов
Слайд 1 –Переход с титульного слайда на следующий
осществляется по щелчку. Все дальнейшие переходы - по
гиперссылкам.
Слайд 2 – ключевой слайд, здесь представлены
категории, каждая кнопка позволяет перейти
страницу с
выбранным вопросом:

В правом верхнем углу этотго слайда находится кнопка
выхода из презентации (завершение показа):

На этот слайд будет осуществляться возврат со всех
рабочих слайдов, где размещены вопросы.Кнопка возврата
располагается в правом верхнем углу слайдов:

Слайды 3-14 содержат вопросы викторины. Выбор ответа
осуществляется щелчком по предполагаемому варианту ответа.
Если ответ верный, цвет фигуры меняется на зелѐный, эффект
сопровождается ободряющим звуком. Если ответ неверный,
фигура окрашивается в розовый цвет, что сопровождается
звуком «промаха».
На слайде 9 нужно следовать инструкции, прописанном в
задании: 1) запустить таймер, 2) нажатием на кнопки 1,2,3,4
вывести последовательно вопросы и устно ответить на них,
следа за временем (45 секунд показывают «песочные часы»); 3)
с последним вопросом на слайде появляется кнопка «Проверить
ответ», это видеофрагмент, запускается щелчком, если машина
попросит подтвердить запуск, подтверждайте.
30

Для успешного запуска на компьютере должен быть
установлен видеоплеер. Если вы не уложились в 45 секунд,
вопросы исчезают (добавлена «интрига времени»).
На слайдах 15-18 ответ открывается щелчком по
«шторке».
На слайде 19 представлены ссылки на иллюстрации.

Приложение 2
РЕГУЛИРОВКА И ЗАПУСК СХЕМАТИЧЕСКИХ ПЛАНЕРОВ
Построив модель планера, хочется поскорее испытать ее в полете. Но проявим терпение.
Проверим сначала крепления, посмотрим, нет ли перекосов слишком близко к носу, во втором
— слишком далеко. Поэтому в первом случае передвинем крыло назад, а во втором — вперед
или загрузим дополнительно нос модели свинцом. Если модель делает горки от сильного
толчка, уменьшим силу толчка.
Если при запуске модель круто летит вниз или приземляется поблизости, значит, ее ЦТ
нужно передвинуть назад. Причиной крутого спуска модели может быть также малый угол
атаки крыла или большой угол атаки стабилизатора. Такое же явление возможно и при
искривлении рейки (например, от натяжения резиномотора). Этот дефект устраним установкой
в центре рейки вертикальной стойки из бамбука и натяжением через нее нитки от носа
фюзеляжа к хвостовому оперению.
Отклоняться в ту или иную сторону модель может, если отогнулся киль или изменились
углы атаки концов крыла. В первом случае киль отогнем в обратную сторону, а если это не
удастся, снимем обтяжку и исправим перекос, подогрев киль, и снова его обтянем. Одной из
причин разворотов модели в горизонтальной плоскости может быть отсутствие симметрии по
массе. Чтобы проверить такую симметричность модели, перевернем ее на спину, привяжем
нитку к фюзеляжу в месте расположения ЦТ и подвесим модель.
Если нет весовой симметрии, на легкий конец крыла наклеим пластиночку свинца.
Второй причиной полета модели кругами с глубоким креном часто оказывается отсутствие
31

аэродинамической симметрии, т. е. профиль одной половины крыла больше, чем другой, или
площадь одной половины крыла больше другой. Крен модели бывает в сторону крыла с
меньшей подъемной силой.
После исправления ошибок модель должна совершать плавный планирующий полет.
После того как будут выработаны навыки в запуске модели с колена, начнем запускать ее стоя,
приподняв над головой. Правильно отрегулированная модель планера при запуске из рук с
полного роста пролетает 20—25 м.
Полет модели зависит от наличия в воздухе термических потоков (тепловых
вертикальных течений) Образуются термические потоки над поверхностью, которая
нагревается солнцем сильнее, чем окружающие участки. Уметь находить такие потоки и
использовать их для парения летающих моделей — большое искусство. Летающая модель,
попав в термический поток, свободно взмывает вверх, пролетая десятки километров.
Модель будет летать до тех пор, пока облако будет получать пополнение теплого
воздуха от земли. Наиболее благоприятное время для парения летающих моделей — с 9 до 17 ч.
В эти часы происходит образование и скопление кучевых облаков, скорость термических
потоков доходит до 5—6 мс, а на большой высоте — до 10 мс. Выработав навыки запуска
модели с полного роста, можно приступить к запускам моделей планера на леере.
Буксировку модели на леере производят так же, как и буксировку воздушного змея.
Разница только в том, что модель планера, в отличие от воздушного змея, отцепляется от леера.
К лееру длиной 50 м с одного конца привяжем палочку, с другого — колечко из стальной
проволоки. Рядом с колечком прикрепим небольшой флажок из яркой материи Этот флажок
нужен для того, чтобы с земли было видно, когда колечко леера соскочит с крючка модели.
Место для крепления крючка определим пробными запусками. Учтем, что при крючке,
установленном далеко от носа, модель будет набирать высоту под большим углом и может
сорваться с леера. Если же крючок поставлен слишком близко к носу, модель высоко не
взлетит. Часто на модели делают три крючка и прикрепляют леер за один из них в зависимости
от силы ветра.
Запускают модель планера на леере вдвоем. Модель должна быть направлена точно
против ветра, ее нос немного приподнят. Когда все готово к запуску, моделист, у которого
модель, подает команду «Пошел!» и, когда леер натянут, без толчка отпускает модель.
Буксирующий моделист должен быть очень внимателен: если при сильном ветре модель круто
набирает высоту, ему надо остановиться или даже двинуться назад.
Когда модель взлетит на максимальную высоту, колечко само соскочит с крючка и леер
упадет на землю. При первых запусках леер выпускают не более чем на 20—30 м. Если,
отцепившись от леера, модель кабрирует или пикирует, ее необходимо отрегулировать

Приложение № 3
Промежуточное тестирование для обучающихся.
Форма проведения: тестирование, выставка изготовленных авиамоделей.
Тестирование
Задание: выбрать один правильный вариант ответа из предложенных.
Максимальное количество баллов – 2.
Критерии оценки:
тест выполнен без ошибок – 2 балла;
допущено 3 ошибки – 1 балл;
допущено 5 ошибок – 0 баллов.
Форма проведения: тестирование, выставка изготовленных авиамоделей.
№
Вопрос
Варианты ответов
пп
1.

Свободнолетающие модели
это…

1.Планер.
2.Самолет.
3.Вертолет.
1. Стреловидное.

Какое крыло имеет
2. Прямое.
наименьшее сопротивление? 3. Биплан.
1. Увеличить нагрузку на крыло.
Устойчивость увеличивается, 2. Уменьшить нагрузку на крыло.
если…
3. Уменьшить площадь крыла.
1. Мотор.
Движитель это…
2. Пропеллер.
3. Капот.
1. Модель с объемным фюзеляжем.
2. Модель с плоским фюзеляжем,
Модель-копия самолета это… повторяющим контур настоящего
самолета.
3. Модель с фюзеляжем из рейки.
1. Плоский.
Какой профиль крыла имеет
большую подъемную силу? 2. Симметричный.
3. Плоско-выпуклый.
1. Пенопласт.
2. Стеклопластик.
Что легче?
3. Картон.
Устойчивость увеличивается, 1. Увеличить нагрузку на крыло.
33

Ответ

если…

Центровка – это

2.
3.
1.
2.
3.

Уменьшить нагрузку на крыло.
Уменьшить площадь крыла.
Баланс по центру тяжести.
Симметричность модели.
Центр чертежа.

№
Вопрос

Варианты ответов

Ответ

пп
1.

Требуется ли отдельный
источник питания для
приѐмника РУ?
Устойчивость
радиоуправляемой модели
увеличивается, если…
Что используется для
изменения направления
движения модели?

1. Требуется.
2. Не требуется.
3. На усмотрение моделиста.
1. Увеличить плечо стабилизатора.
2. Уменьшить плечо стабилизатора.
3. Увеличить руль высоты.
1. Руль направления.
2. Элероны.
3. Совместная работа рулей.

1. Для подачи топлива.
10

Для чего нужен
сервомеханизм?

Устойчивость
радиоуправляемой модели
увеличивается, если…

Электронный регулятор
служит

Воздушный змей
обтягивается

2. Для управления рулями.
3. Для устранения вибрации.
1. Увеличить плечо стабилизатора.
2. Уменьшить плечо стабилизатора.
3. Увеличить руль высоты.
1. Для изменения оборотов мотора.
2. Для уменьшения устойчивости.
3. Для уменьшения веса.
1. Плѐнкой.

2. Тканью.
3. Бумагой.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Форма проведения: тестирование, выставка изготовленных авиамоделей.
Выставка изготовленных авиамоделей
Обучающиеся демонстрируют изготовленные авиамодели.
Максимальное количество баллов – 5.
Критерии оценки:
Оцениваются параметры внешнего вида:
Аккуратность изготовления – 1 балл, несоответствие – 0 баллов;
Правильность сборки модели, согласно тех. задания – 2 балла,
несоответствие – 0 баллов;
Эстетичность внешнего вида (дизайн) модели – 2 балла, несоответствие – 0
баллов.
Баллы, полученные за тестирование и выставку, суммируются.
Критерии уровня обученности по сумме баллов:
6-7 баллов – высокий уровень;
от 4-5 баллов – средний уровень;
до 3 баллов – низкий уровень.
Тестирование
Задание: выбрать один правильный вариант ответа из предложенных.
Максимальное количество баллов – 2.
Критерии оценки:
тест выполнен без ошибок – 2 балла;
допущено 3 ошибки – 1 балл;
допущено 5 ошибок – 0 баллов.
№

Вопрос

Варианты ответов

Ответ

пп
Состав системы
1.

радиоуправления
моделями

1. Передатчик, преобразователь.
2. Стартѐр, приѐмник.

Передатчик,
приѐмник,
сервомеханизм
1. Механическое устройство.
2. Инструкция.
3
3. Компьютерная программа.
3.

Авиамодельный
симулятор –
это…

Термик – это

Аэродинамический
профиль это

1. Изоляция.
2. Нагреватель.
3. Восходящий поток воздуха.

1. Скорость ветра.
2. Сечение фюзеляжа.
3. Профиль крыла

Для
питания
1. Бензин.
сервомеханизма
требуется
2. Тепло.
3. Электричество.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
мониторинга развития качеств личности обучающихся
Детское объединение________________________________________ Образ. программа___________________________________________________
Год обучения_______________________________________________Педагог_________________________________ Уч. год______________
№

Фамилия, имя

Активность,
организаторские
способности

Коммуникативные
навыки, коллективизм

Ответственность,
самостоятельность,
дисциплинированность

Нравственность,
гуманность

дата заполнения

1.10

15.01

1.05

1.10

15.01

1.05

1.10

15.01

1.05

1.10

15.01.

1.05.

Программа АВИА (2)

Внимание